Relación con el medio natural y social

Fundamentación

Desde el nacimiento y a lo largo de toda su infancia, los niños y las niñasmantienen un intercambio permanente con el medio natural y social, en el que se encuentran inmersos, interactuando con él y conociéndolo a través de sus percepciones y experiencias.Los niños y las niñas, desarrollan un vínculo con su entorno y

progresivamente un sentimiento de pertenencia hacia su grupo familiar, así se integrarán con otros adultos y pares en actividades de juego y recreación, expresando sus sentimientos y necesidades y respetando las de los demás.De este modo, irá desarrollando capacidades y actitudes relacionadas con la convivencia social.

La socialización infantil constituye un proceso a través del cual las niñas y los niños aprenden los modos en que funciona su grupo social, para poder actuar adecuadamente dentro de él. Son los adultos los mediadores que facilitan a los infantes la  apropiación de la herencia social constituida por los    conocimientos, patrones de comportamiento, valoresy actitudes

Teorías sobre la socialización

      Para Piaget:

el desarrollo pleno de la personalidad del alumno implica su


desarrollo social a la par que el intelectual, mediante la formación simultánea de unas conciencias libres y unos individuos respetuosos hacia los derechos y libertades de los demás (Piaget, 1975)

          Según Vigotsky

El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla las particularidades que lo distinguen como tal, "La naturaleza del desarrollo cambia de lo biológico a lo sociocultural...". Es así como el hombre vive relacionándose con diversos grupos que ejercen determinada influencia sobre él, esta es mediatizada por las propias características psicológicas que caracterizan a dicho individuo.

         Kohlberg

Kohlberg establece tres niveles de juicio moral, y 6 estadios de desarrollo del juicio moral. Los niveles representan la perspectiva que las personas pueden adoptar frente a las normas sociales, y los estadios los criterios que pueden utilizar al razonar moralmente.

   Area: Relación Consigo Mismo  Fundamentación Esta Área tiene como propósito, contribuir al desarrollo individual del niño y la niña en términos de la construcción de su propia identidad, a partir del conocimiento de sí mismo y del otro y de las experiencias con su entorno, las cuales influyen en su desarrollo. El primer contexto en que se desarrolla el niño es el familiar, en el cual se dan las primeras interacciones primarias con la madre o el adulto que lo atiende y lo cuida, y es con quien establece un vínculo afectivo, en el que se da un intercambio permanente de emociones, donde la comunicación es principalmente no verbal, a través de la mirada, la voz, la escucha, el olfato, el tacto, y que le brinda seguridad emocional, lo que permite al niño construir su psique, es decir, construirse a sí mismo. A partir de estas primeras experiencias, el niño reconoce progresivamente la existencia de otras personas y objetos, a la vez que reconoce las posibilidades de su cuerpo diferenciándolo del cuerpo de su madre, para sentirse una unidadLas niñas y los niños necesitan sentirse seguros, confiados, queridos y aceptados para poder desarrollar plenamente los procesos de diferenciación de los otros, descubrirse y conocerse a sí mismos como individuos singulares, valorar y apreciar sus características personales.

Por ello en esta Área se enfatizan los siguientes aspectos:

La psicomotricidad se fundamenta en una visión unitaria del ser humano y considera al cuerpo como “unidad psicoafectivo-motriz”, que piensa, siente, actúa simultáneamente y en continua interacción con el ambiente. Es así, que en la actividad psicomotriz actúan en forma integrada los aspectos: Psíquicos, motrices y afectivos. Lo psíquico se refiere a lo mental (ideas, razonamiento), lo motriz (cuerpo, movimiento, emoción) y lo afectivo (actitudes). A través de la actividad psicomotriz y la intervención de facilitadores ambientales, los niños van construyendo su propia identidad.

Identidad El desarrollo de la identidad del niño se construye en la relación con su entorno, de esta manera va reconociéndose como un ser integral y diferente, con características particulares, lo cual le permite desarrollar además una mayor confianza en su persona. 

AutonomiaSe refiere a la capacidad progresiva para desempeñarse con eficacia y pertinencia en el entorno, la cual se va construyendo a partir de experiencias favorables que les brinda su ambiente.